人人都是賞識高手
「口說好話，心想好意，身做好事；說好話，如口吐蓮花，說壞話，如口吐毒舌。」道理淺顯易懂，如何實踐在生活中。方美倫老師要求每位孩子發揮創意，
設計一本屬於個人的「優點存款簿或我的優點卡或我的存摺」等等，做為蒐集個人優點的檔案。自己先具體寫出同學的優點交給當事人歸檔，相對地，同學也回饋我
的優點給我。方老師要求在寫優點卡時，只能寫對方的好話，因為她相信每一位學生都很特別，都有屬於自己的特殊優點，藉此來培養同學賞識別人的能力。當同學
間都能夠彼此讚美，班級風氣會變得相當的融洽，產生一股和諧氛圍，這是班級經營的技巧之一。另外，每個同學寫給班上每一個人讚美卡，也要得到全班的回饋，
教孩子唯有付出才能夠收獲的觀念，完成老師交辦的作業，人家讚美你，我們要懂得回饋，將感動化為具體的行動，這就是感恩。
方老師說學生的優點存摺也成為親師溝通的工具之一。因為，慈中是屬於住宿型的學校，學生來自全省各地，許多父母親都是假日才來探視孩子，當老師拿出學生的
「優點存款簿或我的優點卡或我的存摺」跟父母親分享時，父母親中來了解孩子在學校的學習狀況，並了解孩子的特質、能力及優點，也發現孩子在這樣的環境下對
人、對事都有一顆正向的信念。
品格決勝負
方老師認為教孩子品格比知識來得更重要，因為，當孩子懂得讚賞別人，他會見賢思齊，仿效好的楷模，這對於他的學習與成長會有正向的幫助。不過，學校
的課程安排各科有一定的節數，在慈中品格方面的課程通常都在綜合活動領域及社團的時間教授，這樣的安排顯然還是不夠。所以，方老師覺得品格教育融入各科教
學是一個很好的方式，以她個人為例子，她教授英文科時會選擇一些感恩的閱讀文章，讓了解我們生活在世界上，是因為很多人的成就，包括生我們的父母、朋友、
師長、甚至是從你身邊走過的任何一個人。
也許有些現場的老師會認為將品格融入課程中勢必會影響課程進度。方老師則認為，這跟影不影響進度沒有多大的關係，反而跟老師的自覺能力與價值觀的關聯性比
較大。也許很多老師會認為按照進度上如期上完課就好了，如果我們不加思考，什麼樣的課程對學生是有益的，而只是在趕進度，那麼我們只不過是在訓練考試的機
器罷了。再者，會考試的孩子都是好學生嗎？未來都是社會上的好公民嗎？這很值得我們進一步去驗證與思考的。從這裡也讓我想到西方思想史上，笛卡兒認為只有
品格高尚的修道士才能夠獲得知識。啟蒙運動之後，學者認為品格並不是達到真正的必要條件，即便是惡人，仍然可以憑著自己的聰明才智獲得知識的真理。電影
「神鬼交鋒」中主角法蘭克阿巴內二世（李奧納多狄卡皮歐飾）是一位智慧過人的年輕人，在他21歲之前，曾當過醫生、律師和副機長。他擅長騙術，偽造文書，
曾利用偽造的支票騙取數百萬美元的鉅額。類似這樣的故事，在我們的功利社會也時有所聞。所以，老師們要扮演中流砥柱的角色，以身做則，隨時自我覺察，因
為，我們身上一個使命，承擔帶領孩子邁向未來社會的一塊基石，這塊基石要以品格基礎，才能讓孩子越來越複雜的社會掌握正確的方向。
靜思語與品格德目具有異曲同工之妙
雖然，靜思語是證嚴法師的智慧妙語，難免會有人質疑是否宗教色彩太濃厚。其實只要仔細閱讀則會發現，每一句都富有品格的哲理在裡面，例如：
- 務實：「路是人走出來的，千里之遙的路，必須從第一步開始。」、「只有腳踏實地，循序漸進的努力，才能有收穫，決不能妄想一步登天。」等等。
- 謙虛：「稻穗結得越飽滿，越會往下垂，一個人越有成就，就要越有謙沖的胸襟。」、「樹大會招風，要時時修剪。」等等。
- 節制：「不要隨心所欲，要隨心教育自己。」
- 諒解：「塵世裡最貴重的禮物是原諒。」、「原諒別人就是善待自己。」等等。
- 誠實：「謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。」等等。
- 負責任：「有多少能力就做多少事，其輕小善而不為。」、「盡本分，做好事。」、「任何事都是從一個決心，一個種子開始。」等等。
- 寬恕：「對人要寬心，說話要細心。」、「原諒別人，就是善待自己。」、「生氣就是拿別人的過錯來懲罰自己。」等等。
- 服從：「好事要提得起，是非要放得下，成就別人即是成就自己。」、「要使自己成就，就先去成就別人。」等等。
這些抽象的品格德目，像是務實、謙虛、節制、諒解、誠實、負責任等等，用靜思語來加以詮釋，頗能發人省思，足以讓我們做為待人處事標的，至於有沒有宗教色彩應該已經不重要了吧！
教師專業成長，永遠要好一點
此次慈濟中學的參訪，真是受益匪淺。我見識到慈濟中學從行政單位、老師、到學生以及家長，透過正式與非正式活動在實踐品格教育運動。從方美倫老師的
身上，我發現即使從事教職已經邁入36年的一位超資深老師，亦能保持一顆教育的熱忱，她的熱情來自於不斷的自我察覺，教了36年的書，閉著眼睛都可以教，
但是他不斷地的探索應該提供給學生什麼樣的知識與生命價值，於是不斷的創新教學，並隨時檢討與修正，並成為品格融入教學、班級經營、親師生溝通等方面居於
領導的地位。另外，從品學兼優的慈中孩子身上，我深刻的體認，品格確實比考試成績、英文或電腦技能更重要，一定要花時間和精力來建立學生的品格修養。最
後，在我修「品格學習與教育」課程時，授課教師劉美惠對課程的詮釋是：「先學會在生活中實踐品格，唯有內化成生活的一部分，才知道如何來教導別人。」經過
這次的參訪，我更能夠深刻的體會在不久的將來，自己的責任會有多麼的重大。
●慈濟中學黃郁雯、林思瑩、李芷儀三位同學展示個人優點卡
●中原大學黃瀞儀與濟中黃郁雯、林思瑩、李芷儀三位同學合影
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