K12數位學校網站30秒簡介K12數位學校為 了配合教育部九年一貫資訊融入學科教學的政策推動，國立中山大學網路學習研究中心設立了K12數位學校。在K12數位學校，採用雙元模式，以兩個方向同步 進行：一個是促進教師專業成長，除了開設結構性的課程以提供教師進修外，更希望建立教師相互分享與成長的學習群體；另一個方向為讓教師修習課程後，能夠將 平日的教學活動與數位學校結合，將學生帶入K12數位學校來進行教學，以真正落實資訊融入學科教學的理想。利用討論區，加強學校師生間交流。不限年齡，不 限題目，任何人都可參與學習。 定位分析
網站分析心得網站最主要的功能是討論區，不過功能基本，並沒有看到多媒體方面教學，網站上功能稍嫌單調，連結速度大致上可以，除了建議可以考慮依些網頁架在父框 架頁外，不要全部另開視窗外，在基本面上已經是相當良好。 如果單純只是用來做討論區交流的話，這裡都可以滿足使用者的需求，如果還要進階學習，例如多媒體下載教學，或是一些互動性的功能使用，這裡實在可說是有待 加強。 年代數位學習聯盟30秒簡介年代數位學習聯盟的 支援廠商為年代電通公司，年代數位經過三年的研究與測試，有效整合電視、電訊及網路技術，成功開發了全球第一，台灣唯一的「益智能」 (EASY LEARN) 即時互動學習系統，並籌組「年代數位學習聯盟 (ID School 」，自 2003 年起推動華文地區另一波學習革命；「年代數位學習聯盟」有效整合全國教學名師、益智能學習系統 及全國上課教室三大部份，期能提供全民更多的平價學習機會。 所採用的教學科技「 益智能 」 ，是一套品質極為優良的即時互動學習系統，透過這套系統，具備頂尖師資的教學業者，可以透過影音方式為全台的同學上課；而透過系統上課的學生，不但可以輕 鬆地接受到名師的教導，更有活潑生動的多媒體教材，同時享受與全國同學一起學習的樂趣；除此之外，學習過程中若有疑惑，可以即時向老師發問，回家後還亦可 透過網路作複習，並且享有學習追蹤、補課機制、教材下載、線上測驗等多樣化的學習服務。 定位分析
網站分析心得年代數位發展的軟體「益智能」，是一個很大的創新，在網站上看的時候，畫質清晰也不會有延遲的現象，真正可以做到數位學堂的功能。另外，因為透過衛 星同步遠距教學，大大縮短距離的限制，輕鬆在家裡學習。提供了補課功能，再也不用擔心聽不懂或是因為個人因素無法上課，隨時隨地都可以學習，實在是很棒的 制度。 他的功能著重在課程安排和傳播技術，一些服務【聊天室、信箱、網站等】並沒有和其他網站有這麼豐富，也沒有很多絢麗的網頁，不過在課程上傳 播的技術，實在是有過之而不及。課程內容目前是以英語為主流，分為企業英語和學生英檢的課程，還有多場企業演講，建議可以增加TOEIC、托福的課程，增 加廣度。目前有特殊教育的課程加入，這個創意也很好，透過和學校的合作，可以讓傳統學習上有更大的突破，學生不一定要在學校才可以修習此課程，也不一定要 念此科系才能夠學到，真正可以做到全民教育！ 數位學堂30秒簡介數位學堂是台灣知識庫的一部分，TKB臺灣知識庫（Taiwan Knowledge Bank）成立於民國89年5月，與現有Content Provider合作，提供研究所、高普考等各類考試、英文證照、企業演講等課程。 目前課程製作方式是採用上課現場錄影後再事後播放。數位學堂首開經營實體數位學習通路之例，亦為國內規劃製作及代理經營數位課程之先驅。 2001年7月15日起已經在台北、新竹、台中、嘉義、斗六、台南、中壢、高雄、淡水和花蓮十個都會區設立數位學習中心（e-learning center），目前還在增加。學生在上課之前自行預約，再逕自親自到各地學習中心上課。 定位分析
網站分析心得數位學堂課程種類廣泛，舉凡熱門升學考試到個人進修皆有開班，比如像是研究所、插大、英日文證照、二技考試、高普考等，最近還引進韓國世Cyber 大學遊戲動畫課程，十分吻合最近的課程流行趨勢。所有的課程都需要到特定地點上課，以便控制課程的著作權事宜和課程維護，學堂只需要在每一個上課地點的 server放入錄製好的課程，學生就可以連線上課。目前數位學堂全省有10個據點，未來還會再繼續規劃，便可以讓家中沒有電腦設備的人也可以到學堂上 課，也不需要拘泥於白天上課時間，可自由選擇方便時間前往，不過必須要事先預約才可以，可說是非常便利。網站上也提供預先訂位的功能，可以在還沒上課之前 到網站上預約課程（時段分為早中晚三班）就可在預定時間內前往不必等待。 數位學堂並沒有和其他e-learning機構一樣，可以在家裡直接上課，但是它的據點設備不錯，採用一人一機制，戴上耳機也不會干擾隔壁 同學的學習，而且連線品質上有一定的水準，通常在三個小時二十分鐘內就可以聽完一堂課。除此之外，數位學堂跟多個廠商合作，錄製補習班老師上課內容，或是 業界的演講，橫跨補教界和業界，可說已經達到一個數位教育學習的目標。不過，由於上課連線數量龐大，有時候會造成斷線及軟體不穩，在技術上還需要加強改 善，並且未建立預定上課地點要能夠越快建立越好。數位學堂最主要的經營模式，是和許多的補教界合作，把它們上課的內容錄下來，完全不需要製作課程。並且在 電腦前重複播放，不過就缺少一份互動的感覺，單純錄製課程，對學生真正的學習效果，有待評估。由於錄製檔案是MPEG4，需要大量庫存成本，在有限資源 下，資訊保存不易，如果遇到當機的時候，資料損毀，可能無法彌補。 和補教業合作雖然不需要太多製作成本，但是學堂無法擁有此課程的專利，而且無法控制課程品質，完全由補習班決定課程狀況。因此建議要多注意 學生學習狀況和反應，設置足夠的反應地點，比如說課程品質討論區，才不會失去真正的數位學習目的，同時也要注意拍攝的技術，以免浪費了資源。 數位學堂的優缺點：
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