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數位學習網站介紹(下)


K12數位學校

網站30秒簡介

K12數位學校為 了配合教育部九年一貫資訊融入學科教學的政策推動,國立中山大學網路學習研究中心設立了K12數位學校。在K12數位學校,採用雙元模式,以兩個方向同步 進行:一個是促進教師專業成長,除了開設結構性的課程以提供教師進修外,更希望建立教師相互分享與成長的學習群體;另一個方向為讓教師修習課程後,能夠將 平日的教學活動與數位學校結合,將學生帶入K12數位學校來進行教學,以真正落實資訊融入學科教學的理想。利用討論區,加強學校師生間交流。不限年齡,不 限題目,任何人都可參與學習。

定位分析

思考要點 採用方式
教材的內容取得方式 教師自行公佈
教材的內容製作方式 Web編輯、多媒體教材
教材使用者付費的最小單位 免費
教材的使用方式 討論區
教材的播放媒介 AVI
教材與人的互動 討論區

網站分析心得

網站最主要的功能是討論區,不過功能基本,並沒有看到多媒體方面教學,網站上功能稍嫌單調,連結速度大致上可以,除了建議可以考慮依些網頁架在父框 架頁外,不要全部另開視窗外,在基本面上已經是相當良好。 如果單純只是用來做討論區交流的話,這裡都可以滿足使用者的需求,如果還要進階學習,例如多媒體下載教學,或是一些互動性的功能使用,這裡實在可說是有待 加強。

年代數位學習聯盟

30秒簡介

年代數位學習聯盟的 支援廠商為年代電通公司,年代數位經過三年的研究與測試,有效整合電視、電訊及網路技術,成功開發了全球第一,台灣唯一的「益智能」 (EASY LEARN) 即時互動學習系統,並籌組「年代數位學習聯盟 (ID School 」,自 2003 年起推動華文地區另一波學習革命;「年代數位學習聯盟」有效整合全國教學名師、益智能學習系統 及全國上課教室三大部份,期能提供全民更多的平價學習機會。 所採用的教學科技「 益智能 」 ,是一套品質極為優良的即時互動學習系統,透過這套系統,具備頂尖師資的教學業者,可以透過影音方式為全台的同學上課;而透過系統上課的學生,不但可以輕 鬆地接受到名師的教導,更有活潑生動的多媒體教材,同時享受與全國同學一起學習的樂趣;除此之外,學習過程中若有疑惑,可以即時向老師發問,回家後還亦可 透過網路作複習,並且享有學習追蹤、補課機制、教材下載、線上測驗等多樣化的學習服務。

定位分析

思考要點 採用方式
教材的內容取得方式 與教師合作共同製作
教材的內容製作方式 Web編輯、多媒體教材
教材使用者付費的最小單位 全系列課程
教材的使用方式 採虛擬隨到隨看制、購買教學影音光碟
教材的播放媒介 網站助教機制(題目做完會有解析、線上助教)

網站分析心得

年代數位發展的軟體「益智能」,是一個很大的創新,在網站上看的時候,畫質清晰也不會有延遲的現象,真正可以做到數位學堂的功能。另外,因為透過衛 星同步遠距教學,大大縮短距離的限制,輕鬆在家裡學習。提供了補課功能,再也不用擔心聽不懂或是因為個人因素無法上課,隨時隨地都可以學習,實在是很棒的 制度。

他的功能著重在課程安排和傳播技術,一些服務【聊天室、信箱、網站等】並沒有和其他網站有這麼豐富,也沒有很多絢麗的網頁,不過在課程上傳 播的技術,實在是有過之而不及。課程內容目前是以英語為主流,分為企業英語和學生英檢的課程,還有多場企業演講,建議可以增加TOEIC、托福的課程,增 加廣度。目前有特殊教育的課程加入,這個創意也很好,透過和學校的合作,可以讓傳統學習上有更大的突破,學生不一定要在學校才可以修習此課程,也不一定要 念此科系才能夠學到,真正可以做到全民教育!

數位學堂

30秒簡介

數位學堂是台灣知識庫的一部分,TKB臺灣知識庫(Taiwan Knowledge Bank)成立於民國89年5月,與現有Content Provider合作,提供研究所、高普考等各類考試、英文證照、企業演講等課程。

目前課程製作方式是採用上課現場錄影後再事後播放。數位學堂首開經營實體數位學習通路之例,亦為國內規劃製作及代理經營數位課程之先驅。 2001年7月15日起已經在台北、新竹、台中、嘉義、斗六、台南、中壢、高雄、淡水和花蓮十個都會區設立數位學習中心(e-learning center),目前還在增加。學生在上課之前自行預約,再逕自親自到各地學習中心上課。

定位分析

思考要點 採用方式
教材的內容取得方式 與教師合作共同製作
教材的內容製作方式 Web編輯、多媒體教材
教材使用者付費的最小單位 單一科目
教材的使用方式 現場預約觀看
教材的播放媒介 使用Flash、WMA、使用連覽器觀看
教材與人的互動 網站助教機制(題目做完會有解析、線上助教)

網站分析心得

數位學堂課程種類廣泛,舉凡熱門升學考試到個人進修皆有開班,比如像是研究所、插大、英日文證照、二技考試、高普考等,最近還引進韓國世Cyber 大學遊戲動畫課程,十分吻合最近的課程流行趨勢。所有的課程都需要到特定地點上課,以便控制課程的著作權事宜和課程維護,學堂只需要在每一個上課地點的 server放入錄製好的課程,學生就可以連線上課。目前數位學堂全省有10個據點,未來還會再繼續規劃,便可以讓家中沒有電腦設備的人也可以到學堂上 課,也不需要拘泥於白天上課時間,可自由選擇方便時間前往,不過必須要事先預約才可以,可說是非常便利。網站上也提供預先訂位的功能,可以在還沒上課之前 到網站上預約課程(時段分為早中晚三班)就可在預定時間內前往不必等待。

數位學堂並沒有和其他e-learning機構一樣,可以在家裡直接上課,但是它的據點設備不錯,採用一人一機制,戴上耳機也不會干擾隔壁 同學的學習,而且連線品質上有一定的水準,通常在三個小時二十分鐘內就可以聽完一堂課。除此之外,數位學堂跟多個廠商合作,錄製補習班老師上課內容,或是 業界的演講,橫跨補教界和業界,可說已經達到一個數位教育學習的目標。不過,由於上課連線數量龐大,有時候會造成斷線及軟體不穩,在技術上還需要加強改 善,並且未建立預定上課地點要能夠越快建立越好。數位學堂最主要的經營模式,是和許多的補教界合作,把它們上課的內容錄下來,完全不需要製作課程。並且在 電腦前重複播放,不過就缺少一份互動的感覺,單純錄製課程,對學生真正的學習效果,有待評估。由於錄製檔案是MPEG4,需要大量庫存成本,在有限資源 下,資訊保存不易,如果遇到當機的時候,資料損毀,可能無法彌補。

和補教業合作雖然不需要太多製作成本,但是學堂無法擁有此課程的專利,而且無法控制課程品質,完全由補習班決定課程狀況。因此建議要多注意 學生學習狀況和反應,設置足夠的反應地點,比如說課程品質討論區,才不會失去真正的數位學習目的,同時也要注意拍攝的技術,以免浪費了資源。 數位學堂的優缺點:

  • 優點:
    • 可以使沒有電腦的學生也能夠一起學習,享受數位知識的傳播。
    • 完整紀錄老師上課狀況,影片清晰有一定的水準。
    • 沒有盜版問題,學生在中心上課,無法將資料外流。
    • 提供獨立課程單元進修,不需要修習全系列課程,比如說商科研究所可以只學一個科目,不用每科都要報名。學生針對自己弱點進修即可。
    • 網站上可以預約上課時間,節省等待時間。
    • 可重複聽課。
  • 缺點:
    • 必須要到現場聽課,無法在家裡學習。
    • 採用MPEG4教學,頻寬在尖峰時段經常塞車造成斷線。
    • 單純上課內容播放,缺乏互動,容易有倦怠感。
    • 如果有聽不懂,還要再來重聽也必須付費(補課券一張90元)。
    • 據點目前還不夠多。
    • 上完課後,雖然可以和老師討論(到網站上的名師大會談去,或者是在某些特別課程(韓國世Cyber大學遊戲動畫課程)可以直接和老師用打字的方式對話),但是無法和同學討論,分享心得。
    • 拍攝技術有些不是很好。(鏡頭沒有對準、移動太快無法做筆記)

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