前言資訊科技融入各科教學，近年來在教育部推動資訊教育基礎建設、擴大內需方案及推動中小學資訊科技融入教學後，已經成為教師教學設計中的一項重要的模 式。「資訊隨手得，主動學習樂；合作創新意，知識伴終生」是中小學資訊教育總藍圖的整體願景。總藍圖的推動是以老師為起始點，然後藉由老師帶動學生、學生 影響家長，進而提昇全民運用資訊的能力與學習素養，因此，教師扮演關鍵性的角色。資訊融入教學能讓學生體驗不同的學習方法，提高學生的學習興趣，並提升教 學品質。 心路歷程筆者於民國八十八年開始投入資訊融入英語教學的行列，當時學校開設Word及PowerPoint課程，抱著從「新」學習與從「心」學習的態度，戰 戰兢兢的前往上課。由於之前從未接觸過電腦，而且年紀已大，因此誠惶誠恐，惟恐被別人笑是「電腦白痴」，上課壓力之大可想而知。為了讓自己更加熟練，每每 學到一點皮毛，就開始嘗試做教材，期間歷經許多挫敗，因此經常向人求救，所幸每每遇到貴人，絕處逢生。該年臺北縣辦理「資訊教育季」系列活動，在同事的鼓 勵下，以一介電腦白痴之姿，勇敢報名參加資訊融入教學活動設計比賽，沒想到居然榮獲優等，令人跌破眼鏡。當時的我，現買現賣，把自己所學的全部用上去，能 夠得獎自己都嚇了一大跳。至此，信心滿滿，覺得「年齡不是問題，態度才是關鍵。」每當知道哪個學校有電腦研習課程，無論假日與否，再遠都會去。秉持著「要 投入才能深入」的信念，學完之後，馬上拿來用，像個傻瓜一樣，經常利用假日，日以繼夜設計教材，樂此不疲。當然，成就感是最大的驅動力。 筆者自製與課程相關的多媒體教材融入課程，整合文字、圖片、照片、動畫、影片、音效及語音等，將各類訊息轉為數位化多媒體英語教材。當我將 設計好的教材拿到課堂上用，發覺學生眼睛一亮，個個專注於我所播放的電腦投影片，並認真跟著所播放的音效唸，樂得我暗自偷笑，這下子我上課可輕鬆了，只要 用我的彈指神功便可輕鬆搞定。一方面不用每節課辛苦的帶領學生覆誦英文字句，同時能引起學生學習的興趣；另一方面成就感所帶來的滿足是一種內在心靈的回 饋。 接著，筆者改變小考方式，以電腦投影片取代考卷，學生看著圖文並茂的投影片寫答案，反應奇佳，我也樂得不用浪費紙張印製考卷，既環保又省 錢。由於效果奇佳，我亦將電腦投影片運用於學年英語字彙班際競賽活動，筆者將投影片配上「起笑蛙」的音樂，學生答題完畢，隨即站起來隨著音樂自由舞動，增 添活動的趣味性，讓學生在歡樂的氣氛中挑戰自己英語單字的實力。 資訊融入應用的方式筆者資訊融入應用的方式有：使用網際網路蒐集資源、使用電腦「應用軟體」編輯教學輔助教材及應用多媒體教學。 一、使用網際網路：由於網際網路的快速與便利性，透過網路資源的蒐集，能迅速取得教學補充資源，讓補充教材更加廣泛，不必再侷限於課本內有 限的教材，因此，筆者經常透過網路資源的蒐集，編輯適合學生的教材。如：節慶教學資源、學習單、線上教材等。利用網路搜尋引擎尋找教學資源，可以減少自製 教材的時間，並能獲得豐富的教學資源。 二、使用電腦「應用軟體」：筆者常運用電腦「應用軟體」編輯多變化的教學輔助教材以運用於課堂教學上，如：用文書處理程式編輯學習單、考 卷、出版品等；用簡報軟體編製結合聲音、影像與動畫的教學投影片；用網頁軟體製作教學網站；用線上互動軟體製作線上測驗；用繪圖軟體作圖形處理、圖文動畫 及網路電子相簿；用影像製作軟體製作成果光碟、影片剪輯等。一般教科書多為書面資料，較為無趣，自製與課程相關的多媒體教材融入課程，圖文並茂，能生動呈 現教材內容。誠然，製作教學輔助教材事先須花費不少時間，但是想到一方面能引起學生的學習興趣，一方面能讓學生自主學習，另外，成就感所帶來的滿足感，就 覺得很值得。筆者認為若能有效的運用電腦，發揮巧思設計合適的線上教材，對教師的成長和學生的學習都有正面的助益。 三、應用多媒體教學：教學活動中應用多媒體教學可引發學生的學習動機與興趣，並提昇教學品質。筆者經常運用多媒體簡報、教學光碟、隨選視 訊、CD、VCD、DVD等做為輔助工具，使用相關多媒體設施來輔助教學，以增加學生的學習興趣與印象。多媒體的呈現可以吸引學習者的注意，提高學習者的 興趣，以單槍投射，學生更能專注學習。藉由資訊科技的輔助，教師可以應用電腦多媒體本身的特性來從事各種多樣化的教學，讓教學內容更為多元豐富；學生能利 用聲音、文字、影像多碼並用的原則，增強對各學習單元的記憶力，提昇熟練度。 困境與因應策略資訊能力不足或許是老師停滯不前的原因之一，老師可以多加留意並主動參加電腦研習，學多少用多少，努力一定不會白費；亦可找資訊能力較佳的老師一起 合作，分工製作多媒體教材，從做中學。自製電腦輔助教材耗費心力亦可能是降低老師作資訊融入教學的因素之一，因為不管是上網搜尋適合教學的資源，或使用電 腦應用軟體來自行設計教材簡報、建置教學網站，都需要很多時間，但是如果能夠將自己設計的教學資源與其他教師一起分享，可以節省很多時間，運用資訊融入教 學的意願或許可以提高。筆者在英語教學上，結合學校英語教學團隊，與英語老師們分工合作編撰多媒體教材，分享資源，並將之應用於課堂教學上，成效頗佳。 結語電腦以不同的角色提供我們諸多便利與幫助，身為二十一世紀的現代教師應善加應用電腦多媒體、網際網路，及全球資訊網，讓電腦真正成為教師教學與學生學習的得力助手，增進教與學的效益。「凡走過必留下痕跡」，資訊融入教學讓我們的教學歷程不留白。
秦翠虹 臺北縣建國國小英語教師 國立臺北師範學院兒童英語教育研究所畢 GreaTeach 2005全國創意教學獎優等 GreaTeach 2003全國創意教學獎優等 九十三學年度特教月宣導成果網頁比賽優等 九十二學年度「資訊融入教學」數位教材製作競賽佳作 九十二學年特殊教育運用社區資源成果網頁比賽優等 九十一學年度北縣國中小師生網頁競賽教師組佳作 九十學年度三鶯區教師組網頁設計競賽優良 八十八學年度北縣國民中小學「資訊教育季」系列活動資訊融入各科教學活動設計國小三年級英語教材類比賽優等
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