摘要
- 文章編號：20041101
- 投稿日期：2004/09/25
- 作者：尤黎明
- 備註：
發展中等學校之校園資訊應用的責任主要在教育主管機關、學校、以及被教育主管機關或學校委任的研究機構、或民間企業。台灣中等學校資訊管理人學會(以下簡
稱中學資管學會)，在此項責任上，支持上述機關或團體，但非取而代之。所謂校園資訊應用，包括校務行政自動化、電腦融入各科教學、及資訊技術教育。
上述機關或團體中之實務參與者或利害關係人，不論是資訊服務之需求者，或是資訊服務之供應者，在本文中將其整體視之為一個互助合作的社群，即校園資訊服務
社群。所稱資訊服務，在政府採購法相關法規中，指提供電腦軟體或硬體有關之服務，包括整體規劃、系統整合、系統稽核、系統管理、網路管理、軟體開發、軟體
驗證、軟體維護、硬體維護、硬體操作、資料庫建置、資料處理、資料登錄或訓練推廣等服務。
中學資管學會經營校園資訊服務社群，提供機制及自動化工具，促進社群成員間之有效互動，以及供需鏈之有效運作，以達成或超越他們既定的目標；幫助教育主管
機關順利推動教改政策，幫助學校有效行政，幫助教師增強教學效果，幫助學生提高學習成就，幫助研究機構豐碩研究成果，幫助民間企業實現成長目標。
我們協助媒合校園資訊服務供需。我們設計評鑑機制，藉以推薦、或認證資訊服務供應者之服務能力、服務經驗、以及服務品質，向資訊服務需求者公布之，以供參考選擇委託服務。資訊服務需求者亦可將需求公布於我們所提供的管道，讓符合資格的資訊服務供應者參考選擇服務機會。
中學資管學會經營校園資訊服務社群的方針，以協助社群成員達成或超越其目標為重心；以協助社群成員有效參與校園資訊應用實務為基礎；而將社群整體發展成為
一個具分工合作及學習能力的有機組織為策略。我們歡迎每位社群成員，我們記住他們的名字，辨識他們的潛力，用心對待他們，讓他們建立自信並尊重他人。我們
從社群成員的立場來經營社群，我們了解他們的目標。
我們開闢溝通管道，讓社群成員能充分發表意見、分享經驗、提出建議。我們使資訊具足且流通，讓社群成員藉以設定具體可行目標。我們設計活動使他們展現各自
的才華，並瞭解成員的需要；幫助他們用適當的共通語言來描述其需求與供應，提供充分溝通機制與自動化工具，藉此拉近彼此距離。
我們管理知識庫，報導校園資訊應用成功案例，包括歷程與文件，以供互相學習及參考。我們促成建立標準，以利大家藉以建構能有效整合，且能獨立運作之系統。
我們鼓勵社群成員加入人際網絡，形成團隊，參與資訊服務實務之專案。社群成員在不同的專案中，接受專案主持人指派工作，與其他成員密切合作。
藉著讓社群成員參與實作、實作、再實作，以確保社群成員邁向目標，並不斷地成長。我們恭賀每一個社群成員的每一階段成功，紀錄並報告他們的各項成就，讓其他的社群成員瞭解他們已完成的貢獻，並願意邀請他們參與未來的專案。
校園資訊服務社群成員，以所屬單位可分為教育主管機關、學校、以及被教育主管機關或學校委任的研究機構、或民間企業；以其工作內涵可分為：有責任推動校園
資訊應用的人、發展職涯的學生、輔導學生發展職涯的教師、需要增加收入者、需要完成論文者、需要完成研究計畫者、需要發展事業者。
我們幫助教育主管機關備妥並找到推動教改政策的資訊服務資源，以及醞釀生產可落實政策之自動化工具。我們幫助資訊企業獲得商機、降低人事成本、更新資訊技
術；我們幫助學術研究機構完成研究計畫；我們幫助學校提昇校園e化品質、降低e化成本、縮短e化時程、規劃資訊相關課程、吸引優秀的學生及優秀的教師。
我們協助養成資訊服務人才。我們設計參與機制，藉以讓中學生、大學生、研究生可以在老師們的輔導下，參與實務專案，並獲得個人學習歷程認證。藉著我們提供
實務題材、設計文件、參與機會，我們幫助高中資訊教師補充教材、訓練學生、專業進修；我們幫助大學資訊教授指導學生完成專題、主持完成建教合作計畫；我們
幫助研究所資訊教授主持完成研究計畫、指導學生完成論文。
同時，藉著主持專案的資訊老師或資訊專家的工作指派與指導，和專案成員之間的互助合作，我們幫助國中生試探資訊職涯性向；高中生試探資訊職涯性向、學習資
訊技能、申請大學、獲得財務協助；大學生試探資訊職涯性向、增進資訊技能、完成畢業專題、申請研究所、找尋工作、獲得財務協助；幫助研究生精熟資訊技能、
完成論文、找尋工作、獲得財務協助、申請博士班。
在這樣的資訊服務社群中，我們對於資訊相關科系的學生，提供了引發學習興趣和深度學習的情境，也提供了他們發展職涯的環境；我們對於資訊相關科系的教師
們，提供了增廣教學的生活化題材，和個人進修內容；我們對於學校，提供了校園資訊應用的整體解決方案；我們對於研究機構提供了許多探討主題和豐富資料；我
們對於民間資訊企業，提供了活潑的商機和明確的需求規格，還有優質的全職及兼職人力資源；我們對於教育主管機關，提供了協助落實教改政策的全方位軟體工程
團隊及自動化工具。(待續…)
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